秋季一年级语文上册最新精品无水印课件教案教用资料分享。

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教学目标：

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。（重点）

2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。（重点）

3.正确朗读课文，背诵课文。

课时目标：

1.认识“对、云”等7个生字和提、撇折、竖折3个笔画，读准“风、虫”的字音。

2.会写“虫、云、山”3个字。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.师生合作，谈话导入。

教师出示几幅贴对联的图片，让学生认识对联，再请学生自由讨论：你们在哪里见过对联？教师结合学生的反馈，出示不同地点的对联，如商家、住户等，从而引出本课。

2.板书、讲解课题，教师带读，学生跟读。

二、初读韵文，识记生字

1.读通课文。

（1）教师播放课文录音，学生对照课文听。

（2）教师范读，学生跟读，边拍手边读韵文，在诵读中初步掌握字音。

（3）合作对读，认读生字。7个生字都出现在前面两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。教师可以借助生字卡，与一位学生边对对子边找生字，了解课文内容，扫清认读课文的障碍。

（4）学生自由读，教师巡视指导；教师指名读，正音；学生齐读，多读几遍。

2.小组交流。

（1）读了这首对韵歌，你发现什么有趣的地方了吗？（每半句的中间都有一个“对”字，“对”字的前后两个词字数相同。）

（2）读了这首对韵歌，你的脑海中出现了怎样的画面？

3.出示生字卡，教师展示并范读，学生跟读。

4.多种方法识记生字。

（1）字理识记，理解字义。

（课件出示“云”和“虫”的甲骨文）引导学生观察并思考：由这两个字的形状，你想到了什么，发现了什么？

（2）抓特点，形象化识记。

（课件出示“雨”“风”“鸟”的甲骨文）引导学生逐一观察字形，提问：你发现这三个字各自的特点了吗？

（3）组词拓展。如“花”，可以列举“荷花、桂花、牡丹花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语如“浪花、雪花、棉花”等，在拓展中识记；还可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风云、对手、水花、火花”等。

（4）引导学生归类识记。课件出示“自然现象”“动物”“植物”三个选项，“云、雨、风、花、鸟、虫”及相应的图片，鼓励学生到黑板上给生字分类。

（5）运用加一加的方法识记。如：艹+化=花；又+寸=对。

5.指导书写生字。

（1）（课件演示会写字的动漫笔顺）学生观看笔顺及各笔画在田字格中相应的位置。

（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。重点解说提、撇折、竖折的写法。

（3）学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势，再挑选写得好的作品展示。学生将其与自己的字对照后再书写。

三、巩固新知，作业设计

1.玩游戏。

教师将生字卡分发给学生，再分别用课件出示与之对应的图片。教师任意点击一张图片，拿有与之对应的生字卡的学生起立并读出字音。若回答正确，领读生字；若回答有误，其他学生抢答。

2.完成本课对应训练。

课时目标：

1.朗读课文，背诵课文。

2.观察图画，图文对照理解课文内容。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.（课件出示对韵歌）教师范读，学生跟读。

天对地，地对天。日月对山川。

祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。

北斗七星三四点，南山万寿十千年。

2.（课件出示会认、会写字）教师指名读，再指名在黑板上听写“虫、云、山”，师生共评。

3.谈话导入新课。

二、朗读课文，重点研读

1.朗读课文。

（1）教师范读，学生重点听节奏和重音。

朗读指导：这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是朗读的重点。教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生感受汉语言的音韵美。也可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别