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Interview

谈

Samuel

凭远App-Ark策略顾问

耶鲁大学

YaleUniversity

东亚文化研究

Samuel在宾夕法尼亚州匹兹堡出生和长大，初中时就对中国语言、文化和历史产生了兴趣。在美国匹兹堡大学攻读本科期间，多次前往哈尔滨，西安等地深入学习中国文化，更荣获福布莱特奖学金（由美国政府资助的国际教育交流计划）去云南昆明做了为期一年对中国少数民族的研究，最终他因在汉语研究方面的杰出成就而获得匹兹堡大学东亚语言文学系颁发的汉语奖。

此后，他去了耶鲁大学攻读东亚研究方向，在此期间还辅导学生SAT、AP等课程。Samuel不仅热爱中国语言、文化和历史，还长期学习日语，曾获得耶鲁大学的RichardJ.Light奖学金，以支持他在日本大阪的研究生学习。

Samuel拥有丰富的留学行业经验，他希望将他对中国文化、历史和语言的浓厚兴趣，以及强大的跨文化沟通能力运用到顾问的工作中去。多年的辅导经验积累，使得Samuel能为升学学子在学业、心理和情感方面多个维度给予帮助与支持。他也希望通过流利的中文，与中国学生和家庭建立更牢固、更有意义的羁绊，从业至今已帮助过学生成功录取约翰霍普金斯大学（生物专业）、康奈尔大学、加州大学洛杉矶分校、卡内基梅隆大学、纽约大学等美国顶尖名校。

我希望通过我们的影响和帮助，帮助学生把教育的价值内化为一种体验，而不是分数。

我希望能够帮助学生获得他们所能得到的支持和信心，从而获得教育的变革力量。

——Samuel

把教育作为改善生活的方式

成长过程中，我的家庭经常处于不稳定的经济状况之中，而母亲面对这一切时那种沉默寡言、坚忍不拔的态度，大概需要我用一生才能完全理解。

为了让我和妹妹们能过上相对舒适的生活：由于没有车，她通过运送装满货的马车把我们送到几公里外的镇上；当们付不起电费时，她告诉我们，我们将在黑漆漆的客厅里进行一次“野外探险”。尽管我母亲只有高中文凭，却一直鼓励我们认真对待教育，把教育作为改善生活的方式。她充分利用不太理想的状况，使我们免于最糟糕的困境，对我产生了深刻的影响。

小时候，我父亲会给我剪头发，尽管我强烈抵抗，每次他都会把头发剪得比我想要的短得多。出于青少年叛逆的心理，我期望掌握身体的主动权，于是我发誓再也不剪头发了。我从六年级开始留头发，头发一直长到下背部，长度已经到了有点麻烦的程度，但尽管几年间来偶尔的修剪，我的长发一直留到了高中毕业的那天。

高中时期留长发的Samuel

此外，由于我家的经济状况，我们从来没有机会去旅行。我有过的几个假期，要么是简单的一日游，要么是开车去离家只有几个小时路程的地方。直到年我第一次来到中国之前，我从未离开过家乡宾夕法尼亚州。就在毕业后几天，我瞒着父母去跳伞了。这对我来说有双重意义：它既是我高中毕业的庆祝仪式，又让我能够自信而真实地说出我从坐过的第一架飞机上跳了下来，这足以弥补在我那之前相对平淡无奇的生活。

在我成长的过程中，我几乎没有任何关于大学申请过程的知识。尽管我的父母从未上过大学，但是他们重视教育，鼓励我学习。教育为我提供了我年轻时从未想过的资源、经验和机会。教育确实可以改变生活，这也是我进入教育行业的原因，我想跟学生分享教育带给我的好处。

在图书馆与“汉语”结缘

上初中时，有次我在图书馆探索新区域，找到了一本解释汉语含义的书，我认识了第一个汉字：木。后来直到我在匹兹堡大学的第二年，我基本上没有再接触到中国文化或语言。

被匹兹堡大学录取时，我最初想攻读生物学。在大一上完生物和化学的入门课程后，我发觉自己没有足够的热情投身于这个领域，所以我把专业转到了历史。但我被学校告知，虽然我在高中学了三年法语，我的成绩还不足以让匹兹堡大学免除外语要求。

在考虑采用哪种语言来满足匹兹堡大学的通识教育要求时，我决定选择一种与我的历史课和研究内容能够很好结合的语言。此外，我想学一门有挑战性的语言，而不是大多数美国学生的标准选择：西班牙语、法语和德语。由于我对中东或东欧的历史不感兴趣，我排除了阿拉伯语和俄语，这使我在汉语和日语之间有了选择。我想，随着中国崛起为世界第二大经济体，有几千年的历史，人口是日本的十倍多，文化为日本提供了基础，汉语是理想的选择。

Samuel在西安的第一次中国之旅

虽然我只打算学一年汉语，但我很快就发现自己对汉语的方方面面都着迷了。我本以为自己对语言没有天赋，因为我在初中和高中西班牙语和法语成绩很普通。然而，我很快就学会了中文，取得高分进一步激发了我将更多时间和精力投入到汉语学习中。当我在夏天获得了在西安学习中文的奖学金时，我开始完全掌握学习汉语带给我的智力和人际关系成长的机会。正是因为这个原因，我在过去的六年里一直致力于研究汉语，花更少的时间研究日本和东南亚的文化和历史。不管是出于职业还是个人发展的原因，我会在我的一生中继续对汉语言文化的学习。

匹兹堡大学vs耶鲁大学

显然，耶鲁以其卓越的学术成就而闻名，但匹茨堡大学的教育质量也非常高。例如，匹茨堡大学有美国最好的外语系之一，我们是世界上学习哲学最好的大学之一，我的许多教授都是常春藤盟校的毕业生。我觉得这两所大学的主要区别在于社会氛围以及学生对学校的认同。

耶鲁的学生有很强的认同感，他们称自己为耶鲁人。成为耶鲁（或普林斯顿，或哈佛）的学生将成为一种身份的象征。纽黑文镇很小，在耶鲁以外没有什么可看可做的，耶鲁占据了市中心的大部分的地产。因此，许多事件和活动直接或间接地与大学有关。尽管该地区也有其他大学和学院，但人们有时会觉得耶鲁学生和其他学校的学生在社会环境中有区别。相比之下，匹兹堡是一个相对较大的城市，有很多所学校。学生们可以很容易地相互交流，也可以参加镇上各种各样的社交活动和校外活动。匹茨堡大学的学生可能会把它作为他们生活的一个方面，但他们通常不会把学校融入他们身份的一部分。

在耶鲁，学校总是会举办新的系列讲座，研讨会，或总有社会活动发生在校园或周围。我认为耶鲁给我留下的最大印象是站在所有学术论述的最前沿的感觉。耶鲁大学的每一位教授，如果不是他们领域的领军人物的话，都是知识渊博的人，都对这门学科的最新发展很感兴趣。在这种环境下，让我产生一个持久的愿望：不仅要参与其中，还要推动我热爱的领域，并为之做出贡献。

Samuel和父母在耶鲁毕业典礼上的合影

耶鲁的本科生vs研究生

耶鲁大学的学生群体非常多样化，但我认为在学生中你可以发现一些共同点。

耶鲁大学的本科生似乎在很多方面都有着很强的天赋和才能。这些学生大多是A型学生，在高中时是他们班的尖子生，积极参加各种俱乐部、活动和社会团体。每个人学习和工作都很努力，但他们也懂得如何放松——在年终晚会、音乐节或期末耶鲁哈佛足球赛上，“Workhard,Playhard”得到了充分展示。

耶鲁大学的研究生是一个更加兼收并蓄的群体。我们中的一些人从大学毕业就进入了常春藤联盟，但大多数人都来自不同的学术和个人背景。在我的专业“东亚研究”中，我有同学曾在华尔街从事风险投资，或曾担任《纽约时报》记者；也有同学在俄亥俄州的无名学校上学，还有同学在夏威夷工作了10年翻译佛经，然后决定重返学校。我的一位室友和我之前是在50名左右的大学读本科，而我们的另一位室友本科是剑桥大学。

耶鲁大学研究生的共同特点是我们都致力于研究课题。这也是我所看到的本科和研究生入学之间的主要区别。本科允许学生主要依靠天分（如各种考试、活动和其他指标来证明）和兴趣。研究生则需要有经过验证的能力，对感兴趣的领域表现出激情，并有一个明确而集中的目标，恰好与教师的研究领域相吻合。

语言学习是个终生的过程

我来中国工作有几个原因。我觉得语言学习是一个终生的过程，找到能够使用语言的环境对我来说非常重要。虽然我有机会在美国工作，但我仍然觉得在中国生活对我的职业、学术和个人发展都有好处。

在成都大使馆举办的活动中，Samuel在昆明做报告

我发现研究中国历史和文化最吸引人的地方之一在于它提供的视角。在了解中国时，我经常会遇到来自中外的例子，这些例子往往强调中国社会或文化的独特性。而我的感受恰恰相反。中国之所以成为一个引人入胜的研究课题，不是因为它具有内在的独特性，而是因为它有许多正反面的包含人类普适价值的人文主义的事例。中国宏大的历史规模使之成为归纳探究人类集体存在的丰富信息来源。

中国学生vs美国学生

我认为，大多数中国学生所面临的压力和竞争程度远远大于美国学生在整个中学所承受的平均水平。虽然备考中心、辅导老师和私人咨询公司在美国确实存在，但这个行业的规模和美国家庭使用它们的普遍程度远比当代中国社会存在的要有限。一般美国学生在选课、标准化考试和大学申请等方面，通常都会依赖学校升学指导的知识和父母的经验。

中国和美国申请者的另一个区别是，大多数美国学生会考虑成本、家庭位置等因素，甚至考虑到学校体育队的声誉，然后才会考虑排名。美国大学有州内学费的福利，因此许多学生会由于负担能力不足选择去一个相对排名较低的学校。一般来说，美国人对排名并不特别热衷，只是对常春藤盟校和莱斯大学、范德堡大学等其他名校提供高质量教育略知一二。美国社会的问题不是“你上的是哪所排名的学校”，而是“你是否上大学了”。

与美国人甚至其他国家的学生相比，中国学生在申请大学时所采取的方式显然有利有弊。总的来说，中国家庭非常愿意为孩子的教育投入尽可能多的资源，这有助于让学生在其他申请者中脱颖而出。由于美国本土学生的配额等因素，中国学生处于不利地位，近年来，美国本土学生的配额越来越广泛。如果进入一般美国大学（而不是特定的学校）是首要目标，中国学生在很大程度上比其他国家的申请者有更大优势。

Samuel参加了年火炬节，作为富布赖特研究基金的一部分，对彝族文字改革进行历史研究。

喜欢亲自去了解学生

我喜欢亲自去了解学生，因为我觉得这样可以让我深入挖掘学生自己没有意识到的身份和个性。当我第一次见到我的学生时，我通常会让他们告诉我关于自己的情况，而不会提及他们的学术或课外活动。我发现，这是一个冲击系统的好方法。我遇到的许多学生都专注于他们在学校、运动队或俱乐部中的角色，以至于他们似乎主要用这些术语来看待自己。不仅在思考个人陈述和其他文书的主题时，而且在思考更抽象的概念时，比如他们的目标、价值观以及对自己和未来的展望时，帮助我的学生打破这种思维模式通常是一种视角转换，这种转换对他们很有帮助。

我曾帮助一些学生进入美国顶尖名校，这些学生都有着共同的特点，即有着良好的学术背景、出色的背景活动以及一种深刻的自我意识，使他们能够在个人陈述中展示自己的智商和情商。申请顶尖名校总是一个挑战，但是在我的指导下他们获得了个人成长，并且顺利拿到了理想的结果。

撇开结果，我最自豪的是我能够在过程中帮助我的学生。在某种程度上，学生从我的服务中收获的是我为他们提供了所需的资源，使他们能够进入通过努力和指导而够得到的最好学校。有个让我印象深刻的例子，一个学生的平均绩点是3.65，托福成绩是95，课外活动的参与度是平均水平。通过和他一起工作，我意识到了他在改善同学心理健康等问题上承诺的力量，以及他作为他弟弟的监护人的责任感。在他的个人陈述和第三方面试中，我都让他都展示这些重要的品质。当然这些品质单从他的考试成绩来看是无法得知的。最后，这名学生被波士顿学院录取了，他非常开心并感谢我帮助他取得了超出最初梦想的成果。

Samuel在内蒙古野营旅行

抛开排名，谈谈匹配

排名并不完全代表学校的优劣，排名8的学校不一定比排名9的学校优秀。我们可以认为学校整体质量不同，每个学校都有许多独特的特点，能够为学生提供独特的体验。一所常春藤盟校的可用资源与一所排名高于它几十位的学校相比，无疑是有差别的。然而，这并不意味着一个学生不能在排名较低的学校接受高质量的教育。

我们不应该通过学校排名来衡量一个人的社会地位，也不应该把它作为一个人智力和能力“成功”的标志，而应该考虑为每一个特定的学生找到最佳匹配校的价值。我和家长讨论这个问题的时候，会拿出涵盖专业排名而不是整体排名的学校列表。例如，伊利诺伊大学香槟分校在全国排名仅为47位，但其计算机科学专业排名第5位。当然，每个家长和大多数学生都希望收到麻省理工学院的录取，但如果教育质量是考虑中最重要的因素，那么一所大学排名之外的方面应该是首要考虑的。

我觉得教育咨询的价值之一是，我们可以努力改变现行观点，即一个人的录取学校是衡量其社会价值的标准。我们服务的学生，将来很可能会对中国社会的发展产生巨大的影响。我希望通过我们的影响和帮助，帮助学生把教育的价值内化为一种体验，而不是分数。

我希望能够帮助学生获得他们所能得到的支持和信心，从而获得教育的变革力量。

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