城东学子寒假生活纪实（一）

假期生活怎么过？柠檬家长有话说……

渐渐学会用目送的眼光

——兼记柠檬的寒假生活

四（5）班吴炫董家长

柠檬在成长。而我们在渐渐老去，有些力不从心；至少是疲惫了。在他的教育上似乎渐渐失去以往的热情，或是觉得一切渐渐淡然，没有当初那种新鲜劲了。或是他一步步长大，也一步步泯然而已；相对于时常见诸媒体的“小天才”们，望尘莫及。认真地走完江苏教育的每一段，至少是12年的寒窗，无奈。

柠檬这次破天荒地考了个。他无疑是最高兴的，已然没有自责或害怕大人责备的心理负担。恰恰是这种满分，使父母失去教育他的“借口”或阵地，恐怕也是一种副作用。回头想了，能轻松就像样地轻松吧，不去找别扭。让他的弦松弛一下，或许有益。戒骄戒躁的事以后再说吧。倘若人的一生都在轻松的心理氛围中学习，岂不是好事么？一天到晚像是还债、像是赶场、像是赎罪似的学习，是有压力与动力，会有成功，但人生快乐么？不去设想。但又有一句老话：“吃得苦中苦，方为人上人。”真不知所措。　

寒假，主要是宅。没有出去旅游，也没搞什么大动静。为了能战胜我，带着“复仇”的动机去托管学了七节象棋课，回来对战，果然有些套路了。

过年有烧香拜佛放炮仗的瘾，算是民俗活动，在这一点上，他的仪式感要强于一般人，甚至于祖父辈的人；在大人的看护下会用打火机了（以往是不许用，没有按下去的勇气）。农村的土灶烧火也是他的一大乐事，除夕夜还给灶王爷贴了“水火平安”；春节期间三顿饭父子配合，我当锅来他烧火，我的三分刀功配他的七分火候，色香味形意俱佳，相当完美！“大火啊！不放草啦！小火呀！烧锅脐呀！往里烧啦！停火！加草！鼓风！”这些口令他都能掌握并执行到位，仿佛我们小时候农村在搞一场盛宴，只不过难度已不及我们小时候，那时烧的都是稻草、麦秸、棉花秆和小刀茅草之类的，技术更为复杂。这是我的童年和他的童年在锅膛门口“超越式”的沟通。

这个寒假，也未曾参加兴趣班。书法围棋都没有上课，琵琶乒乓只上了两堂课。时间都由他统筹。

先是完成了老师要的5米长卷《千字文》，说是美化教室，但不知他的作品有无美化功能，但一幅千字长卷看上去还是有一些气势的。再而是写对联，因我工作调动的原因，没有再带他到单位和图书馆去写，一个人没有激情，缺少外部环境与机遇，没有一种“被需求”的感觉，产量少了，比不过上年的副，质量也不高。倒是和邻居小孩萌发卖对联的想法，父母支持；只不过当下印刷的无偿赠送的太多，加上又非“名家”，字也不是太好，哪能卖出去呢？是市场上熟人捧场罢了。只有一个奶奶说是买了带给孙女看看，“要教育教育她，不要整天玩手机不学习。”生意不好，“半卖半送”，小半天就收场了，有些遗憾若失，小小年纪也体味了一把创业的艰辛。

也许大丰这个老移民城市的底蕴不厚，比不上苏南及闽浙赣地区，不喜欢手写对联，对过年也无太多的仪式感。出去走走，才知道，相比之下，手写对联意韵更足些，单从内容上讲更丰富也更贴切些。这次过年除夕他妈妈单位（医院）职工在贴对联（生意联，财源茂盛、生意兴隆之语），柠檬当时就觉得不妥，“什么门上都财源，就认钱了。”果不其然，初一院长来值班，就将对联撕扯掉了，这医院嘛？

节后，是玩手机、看电视、睡早觉，放松了一把。手机一是看讯息，二是玩一些小游线或是下棋，但对于游戏，我们还是一种节制态度：要玩，也要会玩，玩后卸载，不沉缅。电视主要看记录片，如《国家记忆》、《西南联大》等，一些有情怀的内容。

也有两三样益事。一是麻将，国粹。对他来说，识字即从麻将开始，包括“数数”、“找相同”、“搭积木”都是将麻将功能扩大了，从七岁始全家人按大丰麻将的规则一年玩一回，培养的是计算力、灵活性、概率、勇气、平等的意识、不怕输和担当的精神，牌桌上无论老幼一律平等，输赢自负。

二是读书讨论。《西厢记》、《欧·亨利短篇小说》、《世界之瑰宝　民族之骄傲》，大家就其中的精彩部份进行讲解、选读，受益匪浅。另外他四年级下学期的必读书目也全部读完。

大学任教的表爷表奶来家小叙，茶道、香道，待人接物，颇有风范。谈及“如今孩子光知书不达理”，“手机成为人的器官”，“百度与创新的矛盾”，“当代大学生的历史盲（不知上辈苦难与文革）与无担当”，仿佛有所收获。听了小姑在加州大学伯克利分校的游学体会，了解了这所世界一流大学的治学精神，59天的交流学习，只有半天时间去了一趟旧金山市区，每天都读书至凌晨一两点，有学生向教授提出能否放慢节奏？答曰：nopass.高负荷，严治学，全然没有我们当下所理解或认为的游学概念——游玩、参加趣味活动，或是打个招呼写上一段假的好评语而已。

让柠檬知道，国外的精英教育也是拼，并是不国内“砖家们”所谓的减负和快乐教育，而是相对科学的用功和对人全面发展的指引、激励。让他知晓最简单的道理：大家都不拼，靠睡懒觉，任由天性，能出成绩与成果么？很显然，不努力，一无所获。国外人的“拼”，是因为我们不了解，而不是人家不拼。为什么当下的中国在科学上、艺术上、社会管理上没有那么多世界一流的巨匠呢？甚至比不过从传统社会转型而来的那些“民国巨匠”呢？是因为现代人多数是“底子薄且不牢”。没有像样地系统地去“拼”。

三是看了一期《诗词大会》，并用手机现场参与，对选择类或填字类题目相对拿手，能击退50％多的参与观众，但对于出下句背上句的题目，则和我们一样，脑子茫然空白，说明还是读背不广，记忆不深，有些诗词能做到“顺嘴溜”就不错了。

寒假匆匆。学校布置的七件事，也在一一对照。可是，没有一件优秀的东西出来。作文如同挤牙膏一般的白蜡，毫无味道，大根是没有压力去榨，灵感出不来。手工“西洋镜”猜谜，倒也有些趣味，只不过粗糙了些。

这个寒假，他心怀遗憾贯穿始终。没去他向往及盘算好、作了设计与构想的冬日哈尔滨。故同学、朋友外出游玩信息、图片，一概排斥，心有不甘。

我们老说在子女教育上是开放的，其实对比起来，我们又是无知无奈的。因为地域、家庭、父母认知度等多重原因，外面的世界我们了解的东西很少很少，传导给学校、家庭、孩童身上的信息又少之又少。

在大丰，新教育讯息和机会永不会超过一二线城市。没有这些讯息的冲击，没有新理念的薰染，没有可及的机会，父母怎可能在被动的情况下掌握着新理念新动态，有着执着的勇气？如同一只小渔篓张着口安放在一条小溪的末流，怎可知晓什么是激流，什么是大鱼？

大丰，选择城东，是父母还算开明。天下父母心。城东实小的“适合教育”与“因材施教”算是异曲同工；若能让孩子自己知道去“拼”，去成就不一样的自我，那就更好了。关键是让他形成好的习惯，父母放手，自己自由，效果真可达到“事半功倍”，大家（小孩和长辈）心情都还很愉快。

檬在课外英语学习上，虽然用功程度不是那么深，但对自己的任务与安排还是了然于胸的。我们应学会用目送与欣赏的眼光，去看待他，成就他。他必将与我们渐行渐远。张弛有度，关键还是他自己要赏识自己，有理想与目标，懂得自加动力，用充实代替无聊，用前进来压制后退。这样，终归要培养出优秀于我们这一代的下一代，在人格上、眼界上、才情上、心胸上……