我们写幼儿的成长档案，不仅仅是给我们自己看的，同时也是写给家长看的，这是一个很好的平台，能向家长展示教师对幼儿的客观评价，也能体现教师专业的价值，帮助家长更了解自己的孩子，更了解孩子在幼儿园的各类活动，以及这些活动背后所蕴藏的意义。

让家长知道，为什么我们要写成长档案，这本东西记录了孩子的什么，老师做的分析、评价基于哪些科学的指标，从哪些领域进行观察的。最后，还要让家长感受到，这本档案，不是条条杠杠的打分表格，而是融入了大量老师心血的、孩子宝贵的成长点滴。

曾经有不少家长说过，每次拿到孩子的成长档案袋，都觉得暖暖的。这句“暖暖的”所指的不仅仅是新鲜出炉的文字和图片，更是对于孩子在幼儿园点滴的真实渴望与珍惜，拿到这本东西时，如获珍宝的心情。

所以老师们请在给孩子的成长档案之前，加上一首可爱的小诗，哪怕是自己所写的简短片段，一定同样可以让家长、让孩子为之感动，这样的评价、这样的记录，一定是有温度的，暖暖的。

例：

——献给《XX宝宝成长档案》

幼儿成长档案可以以“花”为主题，小、中、大班分别以《花儿朵朵》《静听花开》《花开四季》进行命名。

《花儿朵朵》喻意是孩子们就像那朝着阳光开放的一朵朵太阳花。这个名字既表现出小班孩子的天真可爱，又寄托着我们美好的愿望，祝愿每个孩子一直拥有那像花儿一样灿烂的笑脸，永远健康快乐。

为此，小班成长档案中的每一项内容我们都以“朵朵的××”命名，主要有9个板块：“朵朵的个人信息”(包括姓名、年龄、身高、体重和父母的姓名、联系方式等)；“朵朵的足迹”(主要展示孩子在园成长足迹的照片)；“朵朵的留言板”(是家长、老师用文字书写自己眼中的孩子)；“朵朵的趣事”(是老师和家长记录孩子生活中的趣语、乐事)；“朵朵的精彩”(是以图文结合的形式记录孩子平时的表现)；“朵朵的收藏”(是用图片的形式告诉我们孩子最喜欢的东西)；“朵朵的作品”(是孩子的美术手工作品等)；“朵朵的收获”(是孩子平时和爸爸妈妈一起做的调查反馈表)；“朵朵的评估”(是教师对孩子的各个方面的表现所做的评估)。

《静听花开》的寓意是孩子到了中班后，我们看到孩子在慢慢地进步着、成长着，我们用一种最美丽的心情，静静地看着孩子的成长，分享着那份幸福与喜悦。

中班成长档案的每一项内容我们都以一种花朵来命名。以中班成长主题《荷花初绽》为例，共有四个子栏目：“静听花语”(是教师和家长用简要的文字记录孩子某天的特殊心情，或是运用照片和文字讲述的关于孩子的一个个小故事)；“静闻花香”(是教师对孩子某一事件的阐述，然后针对事件教师对孩子进行的适宜的评价)；“静待花开”(主要是孩子的美术、美工作品以及孩子在主题活动中收集的各种资料，有动动手、动动脑等栏目)；“花香四溢”(是每个主题结束后教师和家长对孩子的总体评价)。

可以看出，中班的成长档案突出了孩子的心情倾诉，这些内容可以让我们更多地走近、走进孩子的心里，记录孩子成长变化的过程。

《花开四季》寓意的是孩子在成长过程中的收获，也表达着我们的对孩子的美好期望，希望他们像花儿一样绽放灿烂而美丽。

对于大班的孩子，我们在成长档案中注重的是一种成果的展示，比如孩子在各方面出色的表现、获得的成绩等。我们分别用春、夏、秋、冬代表四个方面的内容。

春——点点春光引发无限遐想：子栏目有“别人眼中的我”(家长和老师用文字记录“眼中的孩子”)；“开心煲仔饭”(家长用文字记录孩子的童言、趣事)。

夏——花开灿烂抒发无限快乐：子栏目有“精彩拍一下”(用照片展现孩子在各类活动中的表现)；“我进步了”(是教师用文字记录一段时间后孩子的突出进步)。

秋——硕果累累展示无限可能：子栏目有“小有成就”(记载着孩子在各方面活动中的精彩表现，如孩子参加幼儿园运动会、故事比赛等)；“我的绘画作品”“我的评估表”“我的调查表”等。

冬——皑皑白雪孕育无限希望：子栏目有“我的心愿卡”“送给朋友们的礼物”(主要是孩子的手工作品，寄托着孩子的美好祝福)等。

我们在给孩子制作成长档案时，会特别注意以下几个方面：