教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.理解、把握文章的主要内容，体会祖母心地善良、关爱他人的高尚品质。

3.学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

4.会认“莲”等7个生字，会写“玄”等9个生字，掌握“胳膊肘”等词语。

教学重点:体会祖母心地善良、关爱他人的高尚品质。

教学难点:学会结合关键词语，理解重点句子的意思。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、导入课题

1.让学生欣赏荷池美景，并让学生赞美荷花荷叶。2.提示课题，解释莲、荷、藕。

二、初读课文

1.学生自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺。

2.学习生字词的读音，重点学习“疮”字读音。

三、再读课文

1.学生默读课文，感知课文主要内容。

2.学生提出问题。

四、学文探究

(一)理解感悟描写祖母爱荷叶的句段中险)以立振县帝与土学中区零的面旅方请聘

1.学生自由读2~4自然段，画出描写祖母爱荷叶的句子。

2.感悟描写祖母爱荷叶的句子。

指名让学生读出自己画到的句子。在2~4自然段中有多个句子描写祖母爱荷，课堂上根据学生所读的句子引导学生理解、感悟，并指导朗读。

(二)理解感悟描写祖母送荷叶的句段。

1.学生自由读5~7自然段，思考:祖母是怎么做的，又是怎么说的把相关的句子画出来。

2.理解、体会重点句子。

(1)指名读句子。

(2)结合关键词语理解句子，体会祖母心地善良，关爱他人的优秀品质。知和省商租

(3)指导朗读。

五、总结全文低不见手正斌婷人六、拓展延伸。

第二课时

一、复习生字词(认读)。:蒋目举涉

二、学生读课文，并重点朗读描写祖母爱荷叶、送荷叶的句子。

三、结合本课内容对学生进行写作方法指导。

四、指导学生写生字。

板书设计:

莲叶青青

爱荷叶:种守赏心地善良

送荷叶:吸剪说关爱他人

设计说明:

这是一篇借物写人的文章，作者通过莲叶写祖母，回忆祖母爱荷叶，却把荷叶送给小孩儿治头疮的事，表现了祖母心地善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母的深深怀念之情。本课紧紧依托语文课程标准，根据四年级的学段教学要求，以及学生的知识经验进行设计，并灵活运用了玉林市“新课程问题教学法”，引导学生提出问题，探究问题，解决问题，提出新的问题。

课一开始，让学生欣赏荷池美景，激发学生学习兴趣，接着让学生自由朗读课文，整体感知课文内容并提出问题，然后引导学生理解感悟描写祖母爱荷叶送荷叶的句段，最后进行拓展练习，说一说生活中心地善良、关爱他人的人和事。课堂上，教师注重学生朗读能力的培养，如理解感悟描写祖母爱荷送荷的句子时，指导学生通过多种方式充分朗读感悟，从而体会祖母的高尚品质;注重学习方法的指导，如引导学生学习结合关键词语，理解重点句子的意思:注重引导学生积累语言;注重问题的合理预计与课堂的动态生成等。